Unser Angebot
Die Stiftung Sport-Gymnasium Davos bietet ein Kurzzeitgymnasium und eine Handelsmittelschule an.
Das Kurzzeitgymnasium führt zur Maturität, welche den prüfungsfreien Zugang zu allen Schweizer Universitäten ermöglicht. Unsere Schüler werden in einem fünfjährigen Lehrgang auf die Abschlussprüfungen vorbereitet. Alle Prüfungen werden an unserer Schule abgenommen und sind national und international anerkannt. Die Aufsicht über die Maturitätsprüfungen obliegt dem Kanton Graubünden.
Die Handelsmittelschule bietet eine vom Staatssekretariat für Bildung, Forschung und Innovation (SBFI) anerkannte vierjährige, praxisnahe Ausbildung an und wird mit dem Eidgenössischen Fähigkeitszeugnis Kauffrau/Kaufmann (EFZ) abgeschlossen.
Ausbildungen
Unterrichtskonzept
Q-Leitbild
Code of Teaching
In unserem Code of Teaching definieren wir Lehrpersonen die Kriterien, die uns für das Leben und Arbeiten an der Schule besonders wichtig sind.
Sie bilden den gegenwärtigen Stand unserer Reflexion und Diskussion ab und können sich im Verlauf der Zeit verändern. Dadurch verstehen wir den Code als dynamisch.
Grundhaltung
- Unseren Überlegungen und Handlungen liegt ein positives Menschenbild zugrunde, und wir glauben an das Entwicklungspotential unserer Lernenden.
Atmosphäre
- Wir schaffen eine Atmosphäre, die von Respekt, Wertschätzung und Freundlichkeit geprägt ist, und den Unterricht positiv beeinflusst.
Engagement
- Wir vermitteln unser Fach professionell, kompetent und mit Leidenschaft.
- Wir zeigen Interesse für die sportliche Lebenswelt unserer Athletinnen und Athleten.
Gesamtbelastung
- Wir messen der Gesamtbelastung Sport, Schule und Umfeld einen hohen Wert bei und berücksichtigen diese bei der Prüfungs- und Aufgabenplanung.
Planung
- Wir orientieren uns bei der Unterrichtsplanung an den Zielen/Kompetenzen der Lehrpläne.
- Wir planen unseren Unterricht sorgfältig, kurz-, mittel- und langfristig und setzen klare Ziele und Strukturen, um den Fortschritt der Lernenden effektiv zu unterstützen. Die Ziele werden den Lernenden rechtzeitig kommuniziert.
Methodik/Didaktik
- Wir gestalten den Unterricht abwechslungsreich und setzen digitale Medien zielgerichtet und massvoll ein.
- Unsere Unterrichtsgestaltung bietet Flexibilität, um schulische Anforderungen und sportliche Verpflichtungen in Einklang zu bringen, indem zeit- und ortsunabhängig gelernt werden kann. Zudem bieten die Lehrpersonen Unterstützung beim Aufarbeiten von verpasstem Schulstoff.
- Wir bewerten transparent und fair.
Klassenführung
- Unsere bewusste Klassenführung beeinflusst die Lernatmosphäre positiv und vermittelt Werte. Gemeinsam im Lehrpersonenteam erarbeitete, verbindliche Regeln bilden die Grundlage dazu.
Selbständigkeit
- Wir ermutigen Lernende dazu, Verantwortung für ihr eigenes Lernen zu übernehmen und wir leiten sie an, selbständig zu arbeiten.
- Wir fördern bei den Lernenden kritisches Denken und die Fähigkeit zur Problemlösung.
Weiterbildung
- Wir bilden uns regelmässig weiter, um aktuelle Methoden und Erkenntnisse in den Unterricht zu integrieren.
Zusammenarbeit/Kommunikation
- Wir Lehrpersonen arbeiten untereinander und mit dem Trainer- und Internatsteam der Schule zusammen.
- Wir fördern eine offene Kommunikation mit Lernenden, Eltern und Kolleginnen und Kollegen, um ein optimales Lernumfeld zu schaffen.
Schulentwicklung
- Wir unterstützen die Entwicklung der Schule aktiv und tragen sie mit.
- Wir reflektieren unsere Praxis regelmässig und nehmen konstruktives Feedback an.
Lehr- und Lernarrangement
- Didaktische Planung werden zwei Wochen im Voraus auf moodle veröffentlicht.
- Die Lehrpersonen legen Wert darauf, dass die Lernenden in die Ziele des Unterricht sowie in die Bedeutung der Lernziele und Inhalte Einsicht erhalten.
- Der Unterricht ist gründlich geplant und durch die Anwendung verschiedener Lehr- und Lernformen abwechslungsreich gestaltet.
- Die Lehrperson bietet Hilfe zur individuellen Förderung der Lernenden.
- Die Lehrperson stellt im Unterricht Bezüge zum aktuellen Geschehen her.
- Der Fachunterricht fördert auch vernetztes Denken und vermittelt fächerübergreifende Themen.
Soziale Beziehungen
- Die Beziehung der Lehrperson zu den Lernenden ist wertschätzend und fair.
- Der Unterricht findet in einer persönlichen Atmosphäre statt, die von den Lehrpersonen und den Lernenden getragen wird.
- Die Lehrperson führt die Klasse so, dass sich die Lernenden in ihrem Lernprozess positiv entfalten können.
- Es bestehen klassenübergreifende Regelungen, die einen funktionsfähigen Unterrichtsbetrieb unterstützen (z.B. Ordnungsregeln, Umgang mit abwesenden Lernenden, Verspätungen, …).
Prüfen und Beurteilen
- In Bezug auf die Leistungsbeurteilung gibt es klare Absprachen/Richtlinien. Die Einhaltung wird überprüft.
- Die Leistungsbeurteilung soll lernzielorientiert, transparent und begründbar sein.
- Probleme der Leistungsmessung und -beurteilung werden auf der Grundlage der Grundsätze und Ziele der Schule zum Thema an Konferenzen gemacht.
- Es wird Wert auf eine sorgfältige Fehleranalyse gelegt. Die Fehleranalyse wird im Anschluss an die Prüfung gemeinsam mit den Lernenden durchgeführt bzw. besprochen.
- Bei ungenügenden Leistungen wird den Lernenden die Möglichkeit geboten, den individuellen Leistungsstand im betreffenden Lernbereich mit Hilfe geeigneter Lernmaterialien zu verbessern.
- Die Leistungsmessungen und -beurteilungen werden dazu genutzt, um mitverantwortlichen/mitbeteiligten Partnern frühzeitig eine Rückmeldung zu geben.
- Den Lernenden sind vor der Prüfung die Lernziele bekannt, an denen sich die Prüfung orientiert.
- Die Lehrperson legt Wert auf eine möglichst angstfreie Prüfungsatmosphäre.
Kollegiale Zusammenarbeit und Schulkultur
- Der Umgang aller Beteiligten untereinander ist respektvoll, ehrlich, wertschätzend und von Hilfsbereitschaft geprägt.
- Es bestehen transparente Regeln zur Kommunikation innerhalb der Schule.
- Der Austausch wird über die einzelnen Bereiche hinaus gefördert. Insbesondere werden auch externe Sportpartner mit einbezogen.
- Die Durchführung von gemeinsamen Anlässen fördert den Teamgeist.
- Wir legen Wert auf eine gute Integration aller Beteiligten zur Prävention von Gewalt, Sucht und anderen Problemen.
- Pädagogische Themen geniessen im Kollegium einen hohen Stellenwert ((v.a. positive Befindlichkeit der Lernenden, Mitsprache und Mitgestaltungsmöglichkeiten der Lernenden, Vermittlung von hohen Leistungsstandards, Rücksichtnahme auf die Doppelbelastung der Lernenden, …).
